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记城关区酒泉路小学语文教师袁萍

发布时间:2019-10-25 12:57:53  来源:法治甘肃网  
用爱点燃孩子心灵的火花

——记城关区酒泉路小学语文教师袁萍
 

  对学生细心关爱,鼓励学生积极参与班级管理,帮助学生快乐成长,构建智慧课堂……从教 10余年来,兰州市城关区酒泉路小学语文教师袁萍用爱点燃学生心灵的火花,浇灌一批又一批幼苗茁壮成长。用心去工作,用爱去育人,是袁萍不变的追求。

细心关爱

让学生体验成功的乐趣

  细心关爱是打开学生心扉的第一把金钥匙,老师对学生的细心关爱能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前行。

  袁萍班上有个叫新新的学生因家庭原因精神负担重,情绪较低落。袁萍观察发现,新新对公交路线很感兴趣,于是悄悄地问他:“新新,老师无意发现了你记录的公交车行程单,能送给我一份吗?我平时出行可以查阅。”过了几天,新新将一份手写的公交车行程单交到了袁萍的手中。从此新新将各种路线图、行程单不断送给老师。后来,袁萍总会有意无意地当着同学的面向新新预约“最新版的公交行程单”,孩子也是一次比一次快乐,脸上的笑容也越来越阳光灿烂。

  面对新新的进步,袁萍这样总结:爱,是教育的起点,是教育的手段与方法,是教育的技巧与策略,更是一种伟大的情感。它能使人进步、超越自我,甚至创造新人。

班级管理

让学生成为集体的主人

  在班级管理中,袁萍始终坚持全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与,并为他们创造各种机会。比如每周的班会活动学生自己提出问题,自己组织、自己主持、老师只是幕后导演,使每一位学生都得到锻炼。她所带班的墙报布置工作也完全由学生自己完成,学校的班级成果树从设计大树造型开始,就以小组为单位设计各组的果实形状,每位同学纷纷为本组出谋献策,而且同学之间分工合作,有的画,有的剪,有的写,有的贴,每位同学都参与到班级管理中来,成了真正的班级小主人。

  为了锻炼学生的团结意识,袁萍在班上专门开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成,然后由老师给该组同学与板报合影,期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作,又调动了学生的积极性。作为班主任,她倾尽全力为学生创造一切机会,让学生在“主动”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。

因材施教

点燃学生心灵的火花

  通过多年的班主任工作袁萍发现,点燃孩子心灵的火花,就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断地体验成功,快乐成长。以前班上有个叫小军的学生学习基础不太好,上课小动作多,下课也经常管不住自己,一度让袁萍头疼。但是通过观察发现,小军对学校红领巾监督岗的工作特别感兴趣,愿意做值周生。但是在全班推选值周生时,很多同学不同意选他。于是袁萍单独找其谈心,了解他的想法,并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。最后小军表示,只要能做值周生,他愿意严格要求自己,改正错误。于是袁萍又一次征求了全班同学的意见,并让小军在全班同学面前表态,赢得了同学们的信赖和支持。最终当上值周生的小军对工作认真负责,严格要求自己。看到小军的进步,袁萍顺势鼓励又让他当了小组长。原来小军有作业拖拉的毛病,在担任组长期间,他每天按时收发作业,他的作业更是完成得又快又好。

  “对特殊的孩子多一点真挚的偏爱,多一点情感的交流,多一点宽容,就能让他站起来,大步向前走。”袁萍说。

善于钻研

构建智慧的课堂教学

  有爱心的老师能赢得孩子的喜欢,有智慧的老师能赢得孩子的敬重。在课堂教学中,要随时让课堂充满智慧。

  袁萍曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的教学效果——有一次刚上语文课,教室里突然出现一只老鼠顺着墙根跑,这可怎么办?坐在边上的同学有的尖声喊叫跳到椅子上,有的开始下座位打,全班一片混乱,经过一番混战,老鼠终于被赶跑了。同学们安静下来面面相觑,等待老师的发落。此时的袁萍既惊恐又愤怒,刚想发作,却又突然灵机一动,何不抓住这次机会转换一下课堂教学思维?于是她平静地问同学们:“谁能用一段话把刚才的场景描述一下?”同学们先是一愣,继而纷纷举手。经过一番发言后,她又问:“同学们,平时写作文大家都觉得没得写,不知如何下笔,为什么今天大家都说得句子通顺、用词准确呢?” “因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们认真回答。“对!只要我们留心观察生活,就一定能写出好的作文来。”同学们纷纷拿出纸笔,不一会儿,一次生动有趣的练笔就完成了。(记者 陈振凤

责任编辑:王昱璇

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